Je suis les séances qui sont dans le livre pédagogique de Lecture Piano :
Le guide pédagogique préconise 4 séances par semaine. Pour ma part, j’en fais trois qui s’articulent de la manière suivante :
Séance 1 : Découverte du graphème et du son
Séance 2 : Appropriation et compréhension du texte en lien avec le graphème/son étudié
Séance 3 : Les ateliers de lecture
SEANCE 1 : Découverte du graphème et du son
Cette séance prend en moyenne 45minutes.
Première étape
Nous commençons par afficher les panneaux référérents (à télécharger sur le site compagnon lecture piano) et à référencer différents mots en lien avec la graphie ou le son.
Deuxième étape
Nous lisons ensuite la première page correspondante au(x) graphèmes(s) étudié(s).
Troisième étape
Nous lisons et surlignons sur la fiche graphème/son les mots à apprendre pour la semaine.
Quatrième étape :
Enfin, nous faisons un petit exercice de reconnaissance de la graphie et du son que j’appelle « fiches recherches ».
SEANCE 2 : Appropriation et compréhension du texte en lien avec le graphème/son étudié
Cette séance se fait d’abord en collectif, puis en plusiquers groupes. Elle dure en moyenne 45min.
Première étape
Tout d’abord, je commence la séance par un petit point de culture général en lien avec le texte de la semaine. Pour cela, j’utilise des diaporamas.
Deuxième étape
Nous découvrons ensuite le texte de la semaine ensemble, en contrôlant la compréhension et avec la lecture de l’enseignant.
Pour la lecture, je laisse le choix aux élèves de lire le niveau 1, 2 ou 3. Je commence par le niveau 3 et 2, afin de laisser ensuite ces élèves en autonomie sur une fiche compréhension pendant que je reste avec le niveau 1.
Troisième étape
Je finis la séance par une fiche de contrôle de compréhension du texte. Pour les fiches de compréhension, j’utilise le « fichier de différentiation lecture piano CE1 ».
Pour les périodes 1 et 2, je pioche sur trois exercices, les niveaux 2 et 3 sont donc en autonomie pendant que je reste avec le niveau 1.
Pour les périodes 3, 4 et 5, je commence les questions de compréhension qui sont accompagnés du texte dans le manuel.
Niveau 1 : Je mixe avec les exercices de différentiation du fichier de lecture piano comme ceci :
Niveau 2 : Je me base que sur les questions de compréhension.
En plus dans la semaine :
SEANCE 3 : Les ateliers de lecture
La fluence :
Cette dernière séance a pour but de faire passer chaque élève en fluences. Je fais ainsi passer en début d’année chaque élève en fluence et je constitue ensuite des nivaux homogènes (d’environ 5 élèves). Pendant que les autres élèves travaillent en autonomie, je fais passer groupe par groupe les élèves au fond de la classe sur le texte de la semaine vu en séance 2. Ils choisissent eux-mêmes leur niveau.
Les ateliers de lecture en autonomie :
Afin de différencier dans chacun des groupes, chaque groupe a des exercices plus ou moins difficiles/denses en fonction de leur niveau. Chaque groupe a « un chef de groupe » qui distribue les exercices de son groupe et les ramasse en fin de séance.
Pour ce qui est de la nature de ces fiches, j’ai pioché sur beaucoup de sites ! Je vous les mets en lien ci-dessous. Je mets également plus tard dans l’année en place les rallyes lecture.
Exemples d’ateliers (environ 5 élèves/groupe) :
Le cahier d’écriture Lecture Piano CE1
© D’après Lecture Piano CE1, éditions Retz.
La trousse bleue 
Bonsoir, je souhaite utiliser cette méthode mais je la trouve très dense. Serait-il possible de communiquer avec vous afin d’avoir quelques précisions quant à son utilisation? Merci par avance
J’aimeJ’aime
Oui bien sure !
Je vous invite à m’envoyer un mail à soleneezingeard@yahoo.fr
J’aimeJ’aime
Bonjour
Un grand merci pour ce partage. J’ai juste une petite question sur l’étape de lecture compréhension. Comment faites-vous pour aborder la lecture des 3 niveaux ? Chaque élève choisit son niveau et le lit en silence puis étayage du vocabulaire en grand groupe. Du coup, les élèves ayant lu le niveau 1 n’ont pas rencontré les mêmes mots…
ce sont des ateliers tournants ? que font les élèves niveau 1 pendant que vous faites lire les niveaux 2 et 3 ?
Merci pour ces éclairages….
Belle journée
Séverine
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Je vais essayer de vous éclaircir 🙂
Tout d’abord, quand il y a besoin, avant toute lecture je montre un diaporama sur le thème du texte de la semaine. Nous voyons déjà ainsi en partie le vocabulaire difficile.
Ensuite, je leur demande de lire d’abord seul le niveau de leur choix. Puis, ensemble, nous lisons le niveau 3, car le niveau 1 n’est qu’une version allégée du niveau 3 et les mots sont les mêmes. Nous lisons ensuite le niveau 2 et le niveau 1 avec des volontaires, mais plus rapidement.
C’est dans la seance suivante de fluence que je les mets en groupe de niveaux sous forme d’ateliers, et je peux ainsi les faire passer individuellement pour la lecture. Pendant ce temps, les autres groupes ont des exercices différents en fonction de leur niveau , comme « je lis je fais », « les drôles de bobines », « un mot une image » , « lire et comprendre des phrases… »
Exemple :
GRoupe A(environ 5 élèves) bon niveau de lecture : pour ces élèves, je donne « je lis je fais », « penser pour réussir », les inférences OU rallye lecture en milieu d’année
Groupe B : « je lis je fais », « 5 pour 5 » OU rallye lecture en milieu d’année
Groupe C « 5 pour 5 », « le mot et l’image », + les drôles de bobines en milieu d’année
Groupe D : « le mot et l’image », « 5 pour 5 »
Groupe E : « le mot et l’image » et coloriage magique ou mot croisé
Je prends un groupe à la fois pour la fluence pendant que les autres font leurs exercices.
Les liens des fiches sont sur mon article normalement 🙂
En espérant avoir apporté des réponses 😉
J’aimeJ’aime
Bonjour, je vais utiliser la méthode piano l année prochaine. J a irai in cp Ce1, première fois pour ce double niveau… Si j ai bien compris, cette méthode permet de couvrir le programme de Ce1 en lecture (fluence) et en orthographe. Pour la grammaire, je vais suivre reesg. Pensez vous que je peux me contente de piano et reesg ou fait til compléter ?
Je vous remercie par ava’cer pour vos conseils et pour la clarté et la richesse de vos documents.
J’aimeJ’aime
Bonjour 🙂
Oui tout à fait, avec lecture piano vous avez l’orthographe, le code et la lecture compréhension. Donc pas de grammaire !
Il faut une méthode en grammaire
Et il faut aussi faire en plus une lecture suivie d’un album (par exemple ribambelle ou autre). Je fais également lectorino lectorinette en plus pour travailler la compréhension. 🙂
J’aimeJ’aime
Merci beaucoup pour votre réponse.
J aurasi une dernière question, plutôt 2…La méthode piano a bien une entrée graphemique ? Et s adapte t elle facilement aux élèves qui n ont pas entièrement acquis la lecture en CP ?
Encore merci pour votre reponse.
J’aimeAimé par 1 personne
Tout à fait c’est une entrée graphèmique, mais aussi parfois son certaines semaines. C’est d’ailleurs pour cette raison que je me suis mise sur cette merhode, car comme son nom l’indique, ma méthode précédente « j’entends je vois j’écris » fait tout on inverse et n’est donc plus adaptée aux programmes…
J’avais en début d’année 7 élèves non lecteurs. En cette fin d’année seulement un élève ne lit toujours pas (grosses difficultés, aucun suivi mis en place pr les parents…) donc je pense que le contrat est rempli pour les élèves qui n’étaient pas lecteurs ! 😉
J’aimeJ’aime
Bonjour !
Tout d’abord, merci pour le partage de ce travail très dense ! Malheureusement, je n’arrive pas à accéder aux fiches graphèmes, serait-il possible de m’envoyer un lien ou de me les faire parvenir svp ?
J’aimeJ’aime
Étrange ! Avez vous essayé sur un autre ordinateur ?
Merci de me laisser un mail 🙂
J’aimeJ’aime
Vous avez fait un travail formidable ! Je souhaite commencer avec lecture piano CE1à la rentrée, vous me facilitez grandement la tâche. MERCI.
J’aimeAimé par 1 personne
Bonjour, merci pour tout ce travail ! Cela va m’être très utile pour commencer avec Piano. Je n’arrive pas non plus à accéder aux fiches graphèmes …
J’aimeJ’aime
Cliquer pour accéder à fiches-grapheme-son-lecture-piano-ce1.pdf
J’espère que ça marche ! 🙂
J’aimeJ’aime
Bonjour, je réfléchis à mon emploi du temps pour mes CP Ce1… Votre démarche pour l étude des graphemes est claire grâce à vos explications. En dictée, également. Si j ai bien compris, vos séances d Orth dure 45 min à raison de 3 fois par semaine sans compter les dictees ? Merci une nouvelle fois pour ces précisions.
J’aimeJ’aime
Oui la séance d’orthographe est le lundi en deux fois, une le matin de 45minutes et une l’après midi avec fiche exercices de 20min à peu près. Tout cela sans compter la révision de dictée que je fais tous les jours !
J’aimeJ’aime
Bonjour, merci beaucoup pour votre travail !
Je n’arrive pas à télécharger les fiches graphèmes, j’ai l’impression qu’il n’y a pas de lien quand je clique… Idem pour les fiches postées en commentaires.
Merci pour ces documents riches !
J’aimeJ’aime
J’ai remis le lien à jour 😉
J’aimeJ’aime
Bonjour, je découvre également cette méthode et grâce à votre travail c’est beaucoup plus clair! Merci.
Je me permets de faire un résumé pour savoir si j’ai bien compris…
Lundi: découverte du phonème + dictée des mots (semaine suivante)
Mardi: lecture compréhension + révision mots de la liste
Jeudi: lecture fluence en ateliers + révision mots de la liste
Vendredi: dictée finale
Par contre, pour ce qui est production d’écrit, que faites vous?
J’ai vu dans un commentaire que vous préconisez aussi de la lecture suivie avec l’usage de Ribambelle, quel livre conseillez vous? Peut-on travailler la production d’écrit avec ce livre?
Donc en plus de tout ce travail, il faut y rajouter la grammaire?
Merci bcp encore! J’espère pouvoir tester cette méthode l’année prochaine.
Tiphanie
J’aimeAimé par 1 personne
Bonjour Tiphanie
Et bien vous avez bien résumé les séances, c’est tout à fait ça !!
Je ne suis pas l’expression écrite de lecture piano, j’utilise « écrire avec Ludo » car nos cp le voient déjà l’année dernière et connaissent bien.
Il faut en effet rajouter la grammaire en plus (j’utilise Picot) et de la lecture suivie que ne fait pas Lecture piano. J’utilise ribambelle et la lecture simplifiée de Harry Potter mais après libre à vous d’utiliser les livres que vous souhaitez ! C’est chouette de se faire plaisir sur ce que l’on aime 👍🏻
Il y a aussi un peu d’expression écrite dans ribambelle.
J’utilise la série jaune avec les trois livres suivants :
-Kolos
-Popotka
-le maître chat
En espérant avoir pu éclaircir 😉
J’aimeJ’aime
Merci de votre réponse! C’est très clair. 🙂
J’aurai aussi une question sur l’organisation de vos ateliers lecture… les groupes restent tjr les mêmes? Les ateliers sont tjr les mêmes pr les groupes ou vous variez? J’ai vu ce que vous proposez mais en terme de photocopie c’est énorme nn? Ou est ce que vous plastifiez ? En terme de correction comme cela se passe?
Merci encore de votre aide.
J’aimeJ’aime
Bonjour,
merci pour vos fiches exercices. Elles démarrent dès l’étude des premières confusions… pas de fiche exercice avant ? merci pour votre réponse
J’aimeAimé par 1 personne
Je viens de mettre à jour la page, les fiches révisions 1 à 5 sont là 🙂
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Merci pour votre article et de nous livrer votre fonctionnement, cela m’éclaire beaucoup car j’ai lecture piano depuis l’année dernière mais je le trouvais dense et n’osais me lancer avec mes élèves. Je n’ai pas acheté un livre par élève, je pense néanmoins adopter votre fonctionnement cette année et je ferai l’acquisition du livre l’année prochaine si je vois que cela me convient.
Merci encore
Fabienne C
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Merci pour ce superbe travail. J’utilise Piano CE1 cette année avec mes élèves et vos fiches et tous vos outils me servent énormément. Je faisais déjà du graphémique l’année passée avec mes CE1/CE2 et à chaque fin de période, je leur faisais une petit évolution des mots de dictée sous forme de chronomots (idée prise sur maitresse ellen). J’ai fait le premier pour la période 1. C’est beaucoup moins joli que vos fiches mais je peux l’envoyer si ça peut servir 🙂
Merci en tout cas !!
J’aimeAimé par 1 personne
Avec plaisir !!
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Merci beaucoup pour votre travail! J’ai débuté lecture piano cette année avec mes CE1 et en découvrant votre blog j’ai ressenti beaucoup de soulagement…MERCI, MERCI!!!!!!
Une petite question, j’avais commencé à imprimer les panneaux référents qui correspondent à l’image que vous avez mis (son F/V côté à côte) mais ce n’est pas cette version qui est disponible sur le site compagnon. On trouve des panneaux référents complètement différents. Auriez-vous une idée de l’endroit où trouver ceux que vous utilisez pour illustrer votre article?
Encore un immense merci pour votre temps et votre travail!
J’aimeAimé par 1 personne
Merci à vous ! 😉
Ils ont peut être refait les panneaux référents, car je les avais pris sur le site compagnon ! Si vous les voulez vous pouvez me laisser un mail je vous les envoie 😉
J’aimeJ’aime
J’ai en effet l’impression que certains panneaux ont été mis à jour à la rentrée. Voici mon mail si vous avez un moment pour me faire parvenir les anciens. aureliamolina16@gmail.com
Merci beaucoup d’avoir pris le temps de me répondre
J’aimeJ’aime
Voici mon adresse mail pour les panneaux référents: aureliamolina16@gmail.com
Merci encore
J’aimeJ’aime
C’est envoyé !
J’aimeJ’aime
Je ne trouve pas votre mail avec les panneaux référents même dans mes spams 😦 Puis je connaître l’adresse avec laquelle vous l’avez envoyé svp?
J’aimeJ’aime
Envoyez moi un mail
soleneezingeard@yahoo.fr
Ce sera plus simple 😉
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Merci pour tout ce travail, cela m’a beaucoup aidé à me lancer dans la méthode, notamment pour l’organisation
J’utilise tes fiches de compréhension. Cependant, il y a une coquille dans la fiche des son [g] et [j]: dans la partie 2, ce sont les questions concernant le texte précédent (celui sur le pain).
Bonne journée
J’aimeJ’aime
Merci, Merci pour tout votre travail, c’est vraiment d’une grande aide!
J’aimeAimé par 1 personne
Bonjour, Merci pour ce travail ! Je vais suivre cette méthode à la rentrée. Où trouvez-vous les textes de lecture avec leurs trois niveaux ? Dans les manuels ou dans les documents du CP-Rom du guide ou dans le fichier de différenciation? Merci d’avance pour votre réponse.
J’aimeJ’aime
Bonjour
Les niveaux sont dans le manuel, chaque texte a 3 niveaux (2 pour certains)
J’aimeJ’aime
Un très grand merci pour le partage. Votre travail est juste impressionnant et représente une grande aide pour moi qui découvre le CE1 l’an prochain. Je vois beaucoup plus clair sur la méthode. Bonne continuation et bonnes vacances !
J’aimeAimé par 1 personne
Un très grand merci pour le partage qui me permet de mieux appréhender ce manuel. J’aurai une question: vous dites qu’il faut ajouter la lecture suivie, quel créneau y consacrez-vous? Celui de la lecture d’oeuvre dans votre emploi du temps ? Travaillez-vous aussi les stratégies de lecture ou est-ce travaillé dans le manuel ? Merci encore!
J’aimeJ’aime
Merci beaucoup pour tous vos partages. Quand on débute avec une méthode, c’est toujours très appréciable, surtout quand les supports sont aussi bien fait. Merci!
J’aimeAimé par 1 personne
Bonjour,
Quel travail exceptionnel et incroyablement utile pour tous ? ( Mais surtout pour un débutant en ce1 comme moi !)
Petite question organisationnelle. Comment vous organisez vous pour les cahiers ? Vous collez tous les exercices dans le cahier du jour ou de français ? Qu’en est il des exercices de séances 3 , vous les corrigez individuellement ou en collectif ? Qu’en font les élèves après les avoir rendus ?
Je vous remercie grandement par avance pour essayer de bien m’organiser !
J’aimeJ’aime
Bonjour 🙂
Je n’aime pas coller du papier sur du papier. Les exos sur fiches je les mets dans une pochette rouge et à la fin de chaque mois j’agrafe les exercices et je le mets dans le cartable (et je ne veux plus les revoir !)
Les exercices qui ne sont pas sur feuille c’est ardoise ou cahier de brouillon 🙂
Et les corrections ça dépend, j’essaye de le faire avec eux le plus possible quand j’ai le temps sinon je corrige au fur et à mesure pour avoir un feed back rapide 😉
J’aimeJ’aime
bonjour, je n’arrive pas à trouver les panneaux référents comme sur votre site . Je suis pourtant inscrite sur retz, j’ai acheter la méthode mais les panneaux d’affichages ne correspondent pas aux votres, peut être ont -ils changé les référents.
J’aimeJ’aime
Oui ils ont changé ….
J’aimeJ’aime
Voici mon adresse mail pour les panneaux référents, merci beaucoup, votre site est une mine d’or !
lisoncoureau@hotmail.fr
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Je découvre ce manuel et cette méthode qui m’intéresse grandement. Tout d’abord, merci pour votre travail qui me permet d’y voir plus clair. Je compte acheter le guide pédagogique. En revanche, savez-vous si le manuel élève existe en format numérique car financièrement je ne peux acheter un livret pour chaque élève. Je comptais ainsi en imprimer le contenu puis leur fabriquer manuellement.
Merci d’avance.
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Je suis intéressé par cette méthode pour la rentrée. Tout d’abord merci pour ton travail incroyable qui m’aide à y voir plus clair.
Je souhaitais savoir s’il existait une version numérique du manuel de l’élève? Je vais acheter le guide pédagogique mais sans le manuel élève cela n’a pas de sens mais financièrement je ne peux pas acheter 15 manuel élèves. Par conséquent, je souhaitais savoir si Retz vend le manuel élève au format numérique (que j’imprimerai par la suite pour chaque élève).
Merci d’avance.
J’aimeJ’aime
Merci beaucoup pour votre présentation et pour les outils que vous proposez!
J’aimeJ’aime
Bonjour,
Tout d’abord merci pour cet incroyable travail !
Je me demandais juste comment distinguer l’orthographe et l’étude du code alphabétique ? (en utilisant la lecture piano). Etant PES certains aspect sont encore un petit flous pour moi…
Merci pour votre réponse !
J’aimeJ’aime
Bonjour. Un grand bravo pour votre travail. Cela m’aide beaucoup pour moi qui débute avec la méthode piano.
J’ai une petite question : mes élèves n’ayant pas le manuel de lecture, dois-je leur photocopier la page du manuel pour qu’ils relisent à la maison ou la fiche graphèmes qui sert aux dictées suffit ?
J’aimeAimé par 1 personne
Bonjour,
Je vous remercie pour ce partage extrêmement fourni et riche! C’est parfait pour débuter avec la méthode en CE1, je vais grandement m’inspirer de votre travail!
J’aimeJ’aime
Merci pour ce travail extraordinaire ! je découvre cette méthode et grâce à vous cela est plus simple à mettre en place… Belle continuation !
J’aimeAimé par 1 personne
Bonjour !
Tout d’abord je vous remercie pour toutes ces ressources !
J’ai d’ailleurs commencé avec le diaporama baleine/dromadaire, c’était super, mes élèves ont bien accroché !
J’ai plusieurs élèves dyslexiques pour lesquels je suis donc en train de préparer tous les textes niveau 1 en codant les couleurs grâce au site Lirecouleur. Souhaitez-vous que je vous envoie les textes pour les ajouter sur votre site ? Bien cordialement,
ASophie
J’aimeJ’aime
Avec grand plaisir ! Vous pouvez m’envoyer sur mon adresse mail, je mettrai sur mon blog 😉
J’aimeJ’aime
Je ne peux que vous dire un GRAND GRAND MERCI pour tout ce travail !
J’aimeAimé par 1 personne
Bonjour,
Je me permets de vous contacter car après 9 ans en maternelle, fermeture de classe, je me suis retrouvée en CE1/CE2. Pour me rassurer j’ai décidé de prendre les méthodes MHF MHM… pour la rentrée prochaine ce sera un CE1. Les élèves ont un niveau plutôt faible, donc je vais garder MHM (pour ne pas tout changer la même année) mais je vais arrêter MHF. On m’a conseillé différentes méthodes (réussir son entrée en grammaire, un jour une dictée, réussir son entrée en conjugaison… et Piano pour la lecture). Je suis un peu perdue avec tout ceci. Premièrement, Piano est la seule méthode que l’on m’a conseillé. En me renseignant, j’avais l’impression qu’il fallait acheter le guide, manuel élève + fichier élève, et je n’aurai absolument pas le budget. Mais en regardant votre fonctionnement sur 3 jours (qui m’intéresse puisque je suis à 80%), j’ai l’impression qu’on n’a pas besoin de manuel élève ni de fichier ?
De plus, si je décide de suivre votre fonctionnement, j’ai aussi l’impression en ayant vu les commentaires que je n’ai pas besoin de méthode d’orthographe ? Il y a les leçons d’orthographe ET les dictées quotidiennes ? Quelles sont vos autres méthodes dans le domaine du français ? Par avance, merci.
S. Dodré
J’aimeAimé par 1 personne
Bonsoir
Lecture piano est une méthode avant tout de lecture et d’encodage. Avec les outils que je propose, vous avez besoin d’un manuel par eleve. Pour ce qui est de l’orthographe, je propose en effet toutes les dictées clé en main en lien avec le son ou la graphie étudiée dans la semaine. Je propose aussi des fiches exercices qui permettent de se passer du fichier différentiation que propose lecture piano. Par contre, il faudra que vous complétiez avec une méthode de grammaire (je vous conseille réussir en grammaire de retz si vous n’avez pas un gros budget)
Pour la mhm, j’ai fait des fichiers tout fait avec tous les diapos pour toute l’année, tout cle en main aussi si cela vous intéresse 😉
J’aimeJ’aime